Segona fase: activitat 5 - Interessos professionals

1) Identificació de la sessió:

• Nom: activitat "Interessos professionals"
• Data: 11 al 14 d'abril
• Durada: 10 h.
• Lloc: CREC (centre de reforç educatiu)
• Participants:  alumnes de tercer i quart d'ESO (14 i 6) distribuïts en quatre grups.

2) Objectius

L'activitat està dins la fase d'interessos professionals. Els objectius: 

• Relacionar les aptituds, capacitats i destreses dels alumnes cap a un àmbit professional.

3) Activitat

Aquesta darrera setmana abans de les vacances, hem realitzat amb els alumnes l'activitat "interessos professionals". Els diferents camps professionals estaven dividits en: mecànic / administratiu / aire lliure / artístic / assistencial i científic. A través d'un qüestionari, havien de respondre les seves preferències valorant-les per elaborar finalment un primer apropament al perfil professional.



4) Recursos

• Materials: veure activitat 5 a l'apartat d'activitats i recursos.

5) Avaluació

 L'avaluació es dur a terme a través de l'observació durant les diferents sessions i posteriorment es faran anotacions a una fitxa d'incidències on recollirem el més significatiu. Finalment, es passarà a la recollida de dades,  emplenant la fitxa-resum individual amb les observacions que ens han semblat necessàries de cada alumne.

6) Observacions

Segons anàvem realitzant l'activitat amb els diferents grups, ens hem adonat que el qüestinonari resultava llarg, feixuc i un tant ambigu en el moment de valorar les respostes. Per aquest motiu hem decidit treballar el tema dels interessos professionals d'una altra manera i mitjançant un altre tipus d'activitat.
Investigant per la xarxa hem trobat un programa d'orientació professional interactiu d'un institut de Mallorca, amb el meu tutor l'hem estat mirant i ens sembla prou correcte i motivador pels alumnes.
Per tant, a la tornada de les vacances repetirem l'activitat amb tots els grups. Aquesta consistirà en una sessió a la sala d'ordinadors on els alumnes hauran de fer un recorregut interactiu triant les opcions que els interessin dins el camp de les professions i el que els agrada fer en el seu temps lliure.
Al pla de treball havíem plantejat fer una sessió utilitzant les TIC per tal que els alumnes poguessin fer una recerca d'informació tant laboral com acadèmica a la xarxa. Donat que l'activitat realitzada no ha sortit tal i com pensàvem, la reconduirem utilitzant les Noves tecnologies.
Si voleu visualitzar el link de l'escola La Salle de Palma el podeu clickar aquí:

http://www.lasalle.es/palma/Orientacions-Recursos-per-a-ALUMNAT-Secundaria/programa-orienta-2010-11.html

Segona fase: activitat 4 - les meves circumstàncies familiars

1) Identificació de la sessió:

• Nom: activitat "les meves circumstàncies familiars"
• Data: 11 al 14 d'abril
• Durada: 8 h.
• Lloc: CREC (centre de reforç educatiu)
• Participants:  alumnes de tercer i quart d'ESO (14 i 6) distribuïts en quatre grups.

2) Objectius

L'activitat està dins la fase de l'autoconeixement. Els objectius: 

• Esbrinar com pot influir l'entorn proper de l'alumne en el seu futur.

3) Activitat

L'activitat "les meves circumstàncies familiars" té sentit en aquest projecte d'orientació donat que un dels condicionants que poden influir en el futur d'estudis és l'entorn pròxim, sobretot pel que fa a la família. S'ha proposat als alumnes un inventari de situacions familiars, per tal que ells poguessin veure quins punts els podien condicionar més o menys positivament en els seus estudis posteriors. 

El tipus de situacions han estat:

- No puc seguir estudiant. A la meva família es necessita que jo faci feina.

- Pens simultanejar feina i estudis, per tal de pagar les meves despeses.

- Només podré seguir estudiant fins allà on vull si em donen una beca. 

- Els meus pares estan d'acord amb el que jo vull estudiar.

- Tenc possibilitats d'anar a estudiar fora.

- Els meus pares no volen que segueixi estudiant.

Al costat de cada situació els alumnes havien de respondre (sí o no) i al final disposaven d'un espai d'observacions per afegir els comentaris oportuns.

  

4) Recursos

• Materials: veure activitat 4 a l'apartat d'activitats i recursos.

5) Avaluació

 L'avaluació es dur a terme a través de l'observació durant les diferents sessions i posteriorment es faran anotacions a una fitxa d'incidències on recollirem el més significatiu. Finalment, es passarà a la recollida de dades,  emplenant la fitxa-resum individual, anotant les puntuacions (punts forts) i les observacions que ens han semblat necessàries de cada alumne.

6) Observacions

Ha estat una activitat molt interessant, que evientment han fet individualment, però una vegada realitzada, a l'hora d'interpretar les dades i els resultats, m'he plantejat si ha complit els objectius ja que totes les respostes han estat molt positives i no sé fins a quin punt les preguntes eren tan personals com perquè els alumnes hagin contestat de la manera més sincera. De totes maneres, sóc conscient que l'activitat els haurà fet reflexionar sobre les seves circumstàncies familiars individuals.

Segona fase: activitat 3 - com em veuen els altres?

1. Identificació de la sessió:

• Nom: Activitat "com em veuen els altres?"
• Data: 4 al 8 d'abril
• Durada: 8 h.
• Lloc: CREC
• Participants: alumnes de tercer i quart d'ESO (20 alumnes distribuïts en 4 grups)

2. Objectiu:

- Prendre consciència de les característiques personals a través dels companys.

3. Activitats

L'activitat  "com em veuen els altres?", es tracta d'un exercici en forma d'enquesta,  que hem fet per parelles per tal de complementar el que cadascú trobava d'ell mateix a través de l'opinió dels companys i de les persones que ens coneixen.

El tipus de preguntes han estat:

1.- Com et sembla que som jo pel que fa als següents aspectes...?

a) Responsabilitat de cara als compromissos que jo adquireixo

b) Interès que jo demostro pels estudis

c) Maduresa que poso de manifest en la manera de comportar-me

d) Sociabilitat. Et sembla que som

e) Capacitat de treball que demostro en els estudis i altres tasques

f) Em veus com (intel.ligent, amb força de voluntat, aplicat, fluix, ...)

2.- Quins altres trets de personalitat o formes de ser penses que em caracteritzen?

3.- Descriure'm en poques paraules

4.- Hi ha alguna manera de ser que tu penses que podria ajudar-me?

5.- Així em veuen els altres. En aquest apartat cada alumne feia una síntesi del que els companys havien opinat d'ell i mostrava el seu acord o desacord.

4. Recursos

Activitat "així em veuen els altres" (veure activitat 3 a l'apartat activitats i recursos).

5. Avaluació
L'avaluació es dur a terme a través de l'observació durant les diferents sessions i posteriorment es faran anotacions a una fitxa d'incidències on recollirem el més significatiu. Finalment, es passarà a la recollida de dades,  emplenant la fitxa-resum individual, anotant les puntuacions (punts forts) i les observacions que ens han semblat necessàries de cada alumne.
6. Observacions

Ha estat una activitat amb una dificultat afegida, donat que era necessari que els alumnes es coneguessin i no sempre ha estat així ja que els estudiants pertanyen a diferents instituts. Tot i això, molts es coneixen i s'ha intentat agrupar-los de la manera més adient.

El resultat de l'activitat ha estat molt positiu, hem treballat molt la idea de la importància d'acceptar les idees i opinions sobre nosaltres mateixos dels companys, encara que no ens agradin o estem d'acord i a més que aquesta acceptació suposarà la primera passa per al canvi i la millora de nosaltres mateixos en determinats trets de personalitat o actituds.